El área de Responsabilidad Social Corporativa de IBM y la asociación Créatica, impulsora de procesos de aprendizaje en niños y jóvenes, han organizado el pasado sábado, 14 de noviembre, en Madrid la primera edición de Bits y Bytes, un evento para que grandes y pequeños descubran juntos lo divertido y sencillo que puede ser programar sus propios juegos e historias interactivas.
Una actividad en familia para promover la creatividad en edades tempranas a través de la tecnología.
En Bits y Bytes, niños y niñas, de 6 a 7 años, junto con sus familias han desarrollado videojuegos con Scratch Jr, una herramienta especialmente diseñada para que usuarios no lectores o neolectores puedan aprender a programar jugando, utilizando tablets como soporte tecnológico.
Se trata de una adaptación de Scratch, un lenguaje de programación desarrollado por el MIT, orientado específicamente a niños y adolescentes, con un concepto muy didáctico y visual basado en la utilización de bloques que se unen para formar pequeños fragmentos de código ( scripts), y que permiten crear historias interactivas, animaciones, juegos, piezas musicales y artísticas.
Paralelamente, durante el taller, los padres y madres participantes han recibido orientaciones pedagógicas y metodológicas para utilizar esta y otras herramientas tecnológicas en el dia a día junto a sus hijos. Programar en familia favorece y desarrolla una relación con la tecnología desde una perspectiva creativa e integradora.
¿Por qué enseñar a programar a edades tempranas?
Son muchos los pedagogos e informáticos que defienden los beneficios de introducir conocimientos de programación a edades tempranas, para conseguir que nuestros niños, nativos digitales, pasen de ser usuarios/consumidores de tecnología a creadores de tecnología.
Cuando se habla de aprender a programar a edades tempranas, se hace referencia a desarrollar habilidades multidisciplinares, con pequeños programas encaminados a resolver problemas o crear juegos sencillos. Los niños de entre 5 y 11 años tienen una gran capacidad para descubrir y aprender conceptos matemáticos complejos y son capaces de trabajar con conceptos abstractos. Los mismos mecanismos neuronales que hacen que los niños sean “esponjas” en el aprendizaje de idiomas, les hacen altamente receptivos a los lenguajes de programación.
Se ha demostrado que el alumnado que aprende a programar en edades tempranas tiene menos estereotipos de género en relación a las carreras STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas), y menos reticencias para continuar sus estudios y profesiones en estas disciplinas. También está comprobada la mejora de resultados en pruebas de matemáticas, razonamiento y resolución de problemas, el impacto positivo en la creatividad y respuesta emocional de niños con dificultades de aprendizaje, así como en el desarrollo de las habilidades cognitivas y socio-emocionales
Pero la programación no es un fin en sí mismo. “Programar te enseña a pensar”, decía Steve Jobs. Aprender a programar sirve a los niños y niñas para aprender a expresarse en los lenguajes propios de nuestro siglo y a interpretarlos con sentido crítico. Les sirve asimismo para comprender mejor los contenidos científicos y tecnológicos, para perder el miedo a crear y compartir.
